叶嘉莹入选2018全球华侨华人年度人物

更新时间:2019年01月08日 19:30    来源:亲近母语    手机版我要报错

日前,由中国新闻社主办的2018“侨鑫杯”全球华侨华人年度评选在京举行。现场揭晓了“2018全球华侨华人年度人物”,南开大学中华古典文化研究所所长、中央文史研究馆馆员、加拿大皇家学会院士叶嘉莹先生入选。

叶嘉莹

号迦陵,出生1924年,1945年毕业于北京辅仁大学。她自幼深受中国古典文化熏陶,后辗转中国台湾、美国、加拿大等地求学、讲学,把中国古典诗词传至四海。在2018年举办的第五届全球南开校友会会长论坛上,叶嘉莹先生将自己的全部财产捐赠给南开大学教育基金会,用于设立“迦陵基金”,支持中华优秀传统文化研究。

我亲自体会到了古典诗歌里美好、高洁的世界,而现在的年轻人,他们进不去,找不到一扇门。我希望能把这一扇门打开,让大家走进去,把不懂诗的人接引到里面来。这就是我一辈子不辞劳苦所要做的事情。

——叶嘉莹

“多难、真实和审美的一生将教育后人”

叶嘉莹,学生们更喜欢称她为“叶先生”。

她是南开大学中华古典文化研究所所长,曾任台湾大学教授,哈佛大学、密歇根大学及哥伦比亚大学客座教授,著有《杜甫秋兴八首集说》《唐宋词名家论稿》《王国维及其文学批评》等作品。

叶赫家族在清一代出了两位名人,一位是家族中被称为“北宋以来一人而已”的词人纳兰容若,另一位则是慈禧太后,叶先生自称在血脉上与纳兰那一支更近一些。

叶嘉莹先生的故事太多,寥寥几千甚至几万字都说不完。前国务院总理温家宝曾称赞她:心灵纯净,志向高尚,诗作给人力量,多难、真实和审美的一生将教育后人。这算是对她美丽人生的高度概括。

叶嘉莹90岁生日,温家宝手书

她的父母都属于知识分子,诗礼传家的家庭氛围,让她从小接受到良好教育。3岁开始识字背诗,6岁开始跟随家庭教师诵读《论语》,四书是她的开门读物。这些古籍,为她对古典诗词的热爱,以及淡泊名利之品性的养成,夯下了基础。

“我抱着吃奶的女儿,在深夜里独自流着泪”

“一世多艰,寸心如水。”这是叶先生所写的一首诗的开篇两句;王国维也曾说:“天以百凶成就一词人”,这或许就是叶先生的真实写照。

17岁的丧母之痛,让她比一般人都先明白生命的无常和生死的离别。后来当自己的家庭又遭遇变故时,她写下一首名为《转蓬》的诗:

转蓬辞故土,离乱断乡根。

已叹身无托,翻惊祸有门。

覆盆天莫问,落井世谁援。

剩抚怀中女,深宵忍泪吞。

叶嘉莹先生在接受采访时说:“我们从故乡远到台湾去,无家无业,有工作就有宿舍,就有薪水,就可以维持生活。一旦被抓,就什么都没有了。”她说:“我只能抱着我吃奶的女儿,在深夜里独自流着眼泪。”

越是困境,越发坚强

1950年代,戴君仁、许世瑛两位先生在台大教书,经他们推介,叶先生先后在台湾大学、淡江大学、台湾辅仁大学等校兼职教授诗词曲。

台湾作家陈映真曾经回忆:

“她能在一整堂课中以珠玑般优美的语言,条理清晰地讲解,使学生在高度审美的语言境界中,忘我地随着叶教授在中国旧诗词巍峨光辉的殿阙中,到处发现艺术和文学之美。”

直到1966年,生活终于有了转折。当时大陆杜绝与美国院校的一切文化交流,于是美国人要研究汉学只能跑到台湾去。“3个大学的诗词曲,杜甫诗、苏辛词,电视、电台的古文讲座,都是我在教。他们就跑来听我的课。”

年轻的叶嘉莹在给孩子们上课

凭借深厚的古文诗词底蕴,叶先生被邀请到美国密歇根大学、哈佛大学等多所国外高等学府进行讲学。

越是困境,就越发坚强,或许这是对她最好的描述吧。她曾说:“我是历尽平生各种不幸的一个人……我们学习古典诗词,最大的好处就是让我们的心灵不死!”

平静是好的,但如果一个人完全没有经历过挫折,都是过顺利的生活,不一定是好事。各种苦难,谁都不愿意发生,可是极大的悲哀和痛苦,让你对人生有了另外一种体会。如果不把诗人的小我感情打破,就不会有更高更远的想法。

——叶嘉莹

白昼谈诗夜讲词,诸生与我共成痴

1978年,叶先生向中国政府申请回国教书。她在信中说道,“自己一生很多事情没有选择的余地”,这是她主动争取的唯一一次。

《人物》曾在关于叶先生的采访文章中,提到她1979年回国授课时的情形。

“那个时候大家穿着清一色的衣服,男生和女生都分不出来,可是叶先生在讲台上那儿一站,从声音到她的这个手势、这个体态,让我们耳目一新。没有见过,真是美啊。”

文中还提到,叶先生在黑板上的板书很好看,竖排繁体,一边说一边写,速度很快。

“因为她可能用英语讲课习惯了,她装饰句很多,而且定语从句很多,很长很长的句子,而且滔滔滚滚的,听都听呆了。从那儿以后,我们回去就一传十,十传百……”

彼时,叶先生白天讲诗,晚上讲词,学生听到不肯下课,直到熄灯号响起。她写了“白昼谈诗夜讲词,诸生与我共成痴”的句子,形容当时的场面。

叶嘉莹在王国维故居前留影

怎样让小孩子爱上中国诗词

我生长在北京一个古老的旧家。我们家庭的传统非常重视小孩子的教育,特别是古典诗歌的教育。

我小的时候,就吟诗来说,家里并没有给我特别开过什么课。我的父亲、伯父和我的母亲、伯母,他们都喜欢吟诗。男士们,像我父亲和伯父,就大声地吟唱;我母亲和伯母,就拿着一本诗集,小声地吟诵。所以我从小就是在这样一个吟诵的环境之中长大,并没有人特别教给我怎么样去吟诵,但是我听到他们吟诵,就知道诗是可以拖长声音,这样大声地来唱诵的。

所以我对古典诗歌的热爱是在吟诵中自然而然形成的,我理解的吟诵的目的不是为了给别人听,而是为了使自己的心灵与作品中诗人的心灵能借着吟诵的声音达到一种更为深微密切的交流和感应。因为,中国古典诗歌之生命,原是伴随着吟诵之传统而成长起来的。古典诗歌中的兴发感动之特质,也是与吟诵之传统密切结合在一起的。所以我说读古诗一定要吟诵,你如果真的要学古典文学,就一定要对吟诵有一点儿体会。

我很高兴能看到有不少年轻人正在做推动吟诵的事情,我真心地希望能让现在的小朋友听到吟诵,喜欢吟诵。小孩子很纯真,而且记忆力强,通过吟诵,可以长久记忆,所以我才有这样一个提议。

对小朋友来说,学习吟诵是他们体会中国诗歌最好的办法。甚至不要多讲,就让他背,而且最好是有一个声调来背。只有中国诗才有吟诵,外国的诗没有吟诵,只有朗诵。我们中国的诗有格律,或五言,或七言,平平平仄仄,仄仄仄平平,为什么有格律?就是为了吟诵。

我们中国的诗,从周朝开始,最早的《周礼·春官·大司乐》记载“以乐语教国子”,即用带着音乐性的语言教小孩子读诵,读的课本是《诗经》,用什么方法教呢?“兴道讽诵言语。”“兴”,名词读做“xìnɡ”,动词读做“xīnɡ”,就是兴发兴起。读诗是让读者先兴发一种内心的感动,不是像小和尚念经那样有口无心,而是要从诗里感到真正的感发兴起。“道”通“導”(导),是要引导,要告诉小朋友这首诗是什么意思,有什么内涵。这个“道”不应仅停留于《诗经》里的诗,还要联想到很多诗里诗外的其他事情。所以,孔子说“兴于诗”,能从诗里得到兴发感动的才是会读诗的人。

现在已经有一些小学和幼儿园开始了吟诵的教学,我的理想也部分成为了现实。但是我也有一些担心。因为我发现有一些老师只专注于传授调子,而没有让儿童有内在的兴发感动。儿童没有理解诗歌的内在含义,只学会了一个调子,这不是吟诵。

中国的吟诗,一定不能谱成一个调子,一定不能有死板的音节,一定要有内心的体验和自由。为什么不能谱成一个调子呢?因为你每次读一首诗都可以有不同的感受,而且不同的人读这首诗感受也不同,吟诵的时候一定要把对这首作品的体会和情意用自己的声音表现出来。

我是真诚地希望我们能够把这么美的吟诵带给小朋友,中国有这么多美丽的诗歌,如果我们不能欣赏,不能传达,那我们真是辜负了古人。

她在讲台站了整整70年

“我一教书,就一直教下去了”

如今,给年轻人讲课成了叶嘉莹先生最愿意做的事。只要有人邀请,她都欣然前往。在这30多年来中,她曾经应邀到国内几十所大学讲学,举行古典诗词演讲有数百场之多。她一生致力于古典诗词的教学,获得了使古典诗词于当代“再生”的赞誉。

她曾说:“我一直在教书,这是情不自已。这么好的东西怎么能不讲给年轻人知道?否则,你不但对不起下面的青年人,往上也对不起古人。”于是从1945年大学毕业至今,她已经在讲台上站了整整70年。

在台湾给小朋友讲古诗

“我本来只教了一个中学,可是学生喜欢你的教书,就传说出去。于是第二个中学请你教,第三个中学请你教,连第四个中学都来请你教,直到你的课时再也无法排上为止。所以我都是不教书则已,我一教书,就一直教下去了。”

她说:“有人曾劝我,年纪慢慢老了,该多写点书,少教些课。这话也有道理,可是教育的传达才更富有感发的生命力。如果到了那么一天,我愿意我的生命结束在讲台上……”晚年的叶嘉莹先生,更是将传承古典文化作为自己的责任。

所以今天,你们看到了这两本珍贵的书:

《叶嘉莹:爱上古诗词的九堂课》

温柔敦厚

一场中国古典诗词史的知性之旅

娓娓道来

吟诵声中领略古诗词的至美意境

著名古典文化学者 “诗教的发光体”——

叶嘉莹先生的诗词课

《叶嘉莹:爱上古诗词的九堂课》

作者:叶嘉莹

广西师范大学出版社

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《叶嘉莹:爱上古诗词的九堂课》主要包括说诗忆往、家学渊源、东西之别、言传身教、《诗经》四言体、《关雎》、《硕鼠》、《将仲子》、吟诵不是表演、《楚辞》与楚歌体、五言绝句、五言律诗等内容。通过选取一些具有代表性的篇目来赏析,有效帮助读者对中国古典诗歌的脉络和各种诗歌体裁吟诵方法有个大致的了解。

点击上方图片可免费聆听配套音频

《与古诗交朋友》

100首古诗佳篇、100幅名家画作

读诗赏画、盎然美好的古诗启蒙之书

古典诗词大家叶嘉莹 诵读吟唱

著名文化学者田师善 生动编注

《与古诗交朋友》

田师善编注 叶嘉莹校订

广西师范大学出版社

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《与古诗交朋友》旨在让孩子们能在童幼年时代学会古诗的诵读和吟唱,这样不仅能使他们长大后成为一个富有爱心的,对社会和人类都更有关怀的人,而且能使他们在学习中更富于联想和直观的能力,无论是在文科或理科方面,都可以因此而获得更为突出的成就。

词学大师叶嘉莹女士不但为《与古诗交朋友》作序,而且亲自诵读配音,为青少年学习古诗提供了声情并茂的样本。每首诗除精心注释之外,还配有精美艳丽的插图,更为传唱千古的名诗佳句锦上添花。

点击上方图片可免费聆听配套音频

本文文字部分节选自《叶嘉莹:爱上古诗词的九堂课》序言

本文部分图片源自南开大学


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